Skip to content
mschool
  • מערכת מקדמת למידה
    • קורס טוטליטריות ושואה
    • קורס יצירתיות
    • קורס בונים מדינה במזה"ת
    • הלאומיות המודרנית באירופה
    • קורס בית שני
    • ערים וקהילות
  • חומר לבגרות בהיסטוריה
    • בונים מדינה
    • לאומית במאה ה – 19
    • טוטליטריות ושואה
    • בית שני
    • ערים וקהילות
  • ניקוד במערכת
    • כתיבת ראיון לעיתון
    • שלחו שאלה אמריקאית
    • ראיון עם דמות היסטורית
    • לחבר חיבור
    • יצירת קהוט
    • שליחת שאלה פתוחה
    • יצירת AI
    • שליחת סרטון יוטיוב
    • סיכום שיעור
    • יצירת ממים
  • רשומים? הכנסו
  • הרשמה למערכת
  • יצירת קשר
  • הצהרת נגישות
  • תחרות הממים הגדולה
  • ניתוח אירועים היסטוריים + פודקאסט
ניווט סגירה
Toggle the button to expand or collapse the Menu
  • מערכת מקדמת למידה
    • קורס טוטליטריות ושואה
    • קורס יצירתיות
    • קורס בונים מדינה במזה"ת
    • הלאומיות המודרנית באירופה
    • קורס בית שני
    • ערים וקהילות
  • חומר לבגרות בהיסטוריה
    • בונים מדינה
    • לאומית במאה ה – 19
    • טוטליטריות ושואה
    • בית שני
    • ערים וקהילות
  • ניקוד במערכת
    • כתיבת ראיון לעיתון
    • שלחו שאלה אמריקאית
    • ראיון עם דמות היסטורית
    • לחבר חיבור
    • יצירת קהוט
    • שליחת שאלה פתוחה
    • יצירת AI
    • שליחת סרטון יוטיוב
    • סיכום שיעור
    • יצירת ממים
  • רשומים? הכנסו
  • הרשמה למערכת
  • יצירת קשר
  • הצהרת נגישות
  • תחרות הממים הגדולה
  • ניתוח אירועים היסטוריים + פודקאסט

טוטליטריות ושואה

  1. דף הבית>
  2. קורסים>
  3. טוטליטריות ושואה
  • בית
  • מערכת תומכת למידה
  • בגרות בהיסטוריה
  • טוטליטריות ושואה

טוטליטריות ושואה

תוכן העניינים

  • 12 Sections
  • 35 Lessons
  • כל החיים
Expand all sectionsCollapse all sections
  • שימוש בספר פתוח
    5
    • 1.0
      מהו שימוש בספר פתוח?
      5 Minutes
    • 1.1
      פרקטיקה של עבודה עם ספר פתוח – 1
      20 Minutes
    • 1.2
      פרקטיקה של עבודה עם ספר פתוח – 2
      8 Minutes
    • 1.3
      פרקטיקה של עבודה עם ספר פתוח – 3
      10 Minutes
    • 1.5
      משימת ספר פתוח
      7 Days
  • האידיאולוגיה הנאצית
    עמודים בספר 95-100 האידאולוגיה הנאצית הורכבה ממספר עקרונות אשר שולבו בינהם ואוחדו לכדי דרך עם לוגיקה פנימית חסרת כל הגיון, אך הצליחה ליצור מסביבה עם שלם שברובו תמך בה. בפרק זה נלמד על כל אחד מהעקרונות
    8
    • 2.0
      שיעור הקדמה – האידיאולוגיה הנאצית
      30 Minutes
    • 2.1
      תורת הגזע – שיעור 1
      30 Minutes
    • 2.2
      עקרון האנטישמיות – שיעור 2
      30 Minutes
    • 2.3
      עקרון המנהיג (פיהרר פרינציפ) – שיעור 3
      30 Minutes
    • 2.4
      עיקרון הלאום (הפולק) – שיעור 4
      30 Minutes
    • 2.5
      עקרון מרחב מחיה – שיעור 5
      30 Minutes
    • 2.6
      שלילת הדמוקרטיה, הליברליזם והקומוניזם – שיעור 6
      30 Minutes
    • 2.7
      משימה מספר הלימוד – האידיאולוגיה הנאצית
      14 Days
  • הגורמים והנסיבות לעליית הנאצים לשלטון
    עמודים בספר הלימוד 111-116
    2
    • 3.0
      גורמים שסייעו לעליית הנאצים לשלטון – שיעור 7
      30 Minutes
    • 3.1
      הנסיבות שהובילות למינוי היטלר לקאנצלר גרמניה – שיעור 8
      30 Minutes
  • המעבר של גרמניה מדמוקרטיה לנאציזם
    עמודים בספר הלימוד: 116-119
    8
    • 4.1
      הקדמה – הנקודות החשובות בשיעור
      2 Minutes
    • 4.2
      ציר זמן תקופה 1933-1939
    • 4.3
      ביסוס המשטר הנאצי בשנים 1933-1939 – שיעור 9
      30 Minutes
    • 4.4
      מעבר מדמוקרטיה לדיקטטורה טוטליטארית נאצית – שיעור 10
      30 Minutes
    • 4.5
      המדיניות הנאצית כלפי היהודים 1933-1939 – שיעור 11
      30 Minutes
    • 4.6
      חוקי נירנברג – שיעור 12
      30 Minutes
    • 4.7
      שנת המפנה – 1938 – ליל הבדולח – שיעור 13
      30 Minutes
    • 4.8
      ביסוס המשטר הנאצי – שאלת בגרות
      14 Days
  • מלחמת העולם השנייה מהלכים עיקריים וה"סדר החדש"
    2
    • 5.1
      “הסדר החדש” באירופה – שיעור 14
      10 Minutes
    • 5.2
      הצעדים לקידום את רעיון “הסדר החדש” – שיעור 15
  • הקמת הגטאות
    בתוך חודש מפרוץ המלחמה פולין נכבשת ע"י גרמניה וברה"מ. היהודים מוצאים עצמם מפוצלים בין שתי מסגרות שלטון שהשלטון הרוסי במזרח פולין פחות נוקשה כלפי היהודים. באזור שנכבש ע"י הגרמנים מרבית יהודי פולין הופכים לפליטים המגורשים ממקום מגוריהם. כל היהודים ממערב פולין מגורשים לאזור גנ'רל גוברנמן. בתוך הג'נרל גוברנמן מפורקות העיירות הקטנות והיהודים עוברים לגטאות.
    11
    • 6.1
      משימה – אגרת הבזק של היידריך
      14 Days
    • 6.2
      המדיניות כלפי יהודי פולין עד ריכוזם בגטאות – שיעור 16
    • 6.3
      מטרות מוצהרות בהקמת הגטאות והסברים להקמתם – שיעור 17
    • 6.4
      ההסברים/הסיבות להקמת הגטאות – שיעור 18
    • 6.5
      דרך ניהול הגטו על ידי היודנרטים ודרכי הפיקוח עליו – שיעור 19
    • 6.6
      דרכי התמודדות היהודים בגטאות – שיעור 20
    • 6.7
      פעילות של ארגונים נוספים בגטו – שיעור 21
    • 6.8
      “קידוש החיים” וביטוייו – שיעור 22
      20 Minutes
    • 6.9
      פעילות תנועות הנוער בגטו – שיעור 23
    • 6.10
      מבדק – יודנראט
      15 Minutes8 Questions
    • 6.11
      משימה – דוח צפיה – הפסנתרן
      3 Hours
  • דרכי הלחימה של היהודים בזמן ה"פתרון הסופי"
    2
    • 7.1
      המרד בגטאות – שיעור 28
      15 Minutes
    • 7.2
      מרד גטו ורשה וייחודיותו – שיעור 29
  • דילמות ודרכי ההתמודדות של היודנראט בזמן "הפתרון הסופי"
    1
    • 8.1
      ראשי היודנראט דילמות ודרכי התמודדות – שיעור 27
  • הקשר בין ההרג ההמוני למלחמה בברה"מ
    0
    • השלבים בביצוע הפתרון הסופי
      0
      • לוחמים יהודים בצבאות בעלות הברית
        0
        • יחס האוכלוסיה בארצות הכיבוש ליהודים בזמן ה"פתרון הסופי"
          1
          • 12.4
            ציר זמן כללי מלחמת העולם השניה

        הצעדים לקידום את רעיון “הסדר החדש” – שיעור 15

        התיישבות גרמנית ושליטה בשטחי הכיבוש 

        העברת מיליוני גרמנים לאזורי הכיבוש ויצירת הסדר החדש על חשבון אוכלוסיות שונות שהועברו בכפייה ממקום מגוריהם. הקמת אזורי מנהל גרמניים. אזורי המנהל בשטחי הכיבוש חולקו לאזורים בהם היה שלטון גרמני ישיר  לבין אזורים של העמים הצפוניים (נתינת אוטונומיה ויכולת שלטון עצמי נרחב לעמים המדורגים קרובים לגזע הארי ומתגוררים במדינות כגון  דנמרק , הולנד ונורבגיה) ועמים אחרים ששיתפו פעולה עם הנאצים ,שם היה שלטון עקיף/חלקי.

        ניצול כלכלי/משאבים

        ניצול שיטתי ובלתי פוסק של אוצרות טבע ומשאבים של הארצות הכבושות. הנאצים העבירו מזון, מוצרי תעשייה, חומרי גלם מארצות הכיבוש לגרמניה. הם שדדו סחורות, אוצרות אומנות זהב ושטרי כסף.

        הגרמנים סבלו ממחסור בכוח אדם ולכן העבירו ממקום למקום, במהלך המלחמה, כ- 7 מיליון עובדי כפיה, מפולין, רוסיה וארצות כבושות אחרות,  כדי לשרת את הכלכלה של הרייך השלישי. עובדי הכפייה הועסקו בתנאים קשים ביותר בתעשייה/ במכרות/ בחקלאות. שיעור התמותה בקרב עובדי הכפייה היה גבוה ביותר.

        במסגרת זאת נכלל גם ה"פיתרון הסופי" של היהודים שרובם הושמדו אבל חלקם נלקחו לעבודות כפיה בגטאות או במחנות עבודה שהיו צמודים למחנות ההשמדה.

        רצח והשמדה

        השמדת הגזעים הנחותים בדגש על היהודים.

        רצח של כחצי מיליון צוענים-חלק מהצוענים הוגדרו כבעלי התנהגות אנטי חברתית הסולדים מעבודה ומסכנים את סביבתם. לא נערך חיפוש אחריהם כי אם רצח סלקטיבי. פגיעה בשכבות האינטליגנציה בעמים הסלאבים (רצח, מאסר, שליחה למחנות ריכוז, סגירת אוניברסיטאות ,פגיעה בתחומים של אומנות ותרבות ועוד).

        "המתות חסד"(בגרמניה כדי "לטהר" את הגזע הארי- במסגרת המבצע הומתו כרבע מיליון נכים ומפגרים גרמנים כדי ל"טהר" ו"להשביח" את הגזע הארי וזאת כדי שיתאים לתפקידו לשלוט בעולם).

        בסדר החדש לא יהיו יהודים ולכן החלו הנאצים בהשמדת העם היהודי "הורס התרבות" עד האחרון שבהם. ברצח מאורגן נרצחו 6 מיליון מבני העם היהודי, בתחילה בבורות ואחר כך הוקמו מחנות השמדה.

        מטרות הסדר החדש

        מה הייתה אחת מהמטרות המרכזיות של ההתיישבות הגרמנית בשטחי הכיבוש במסגרת הסדר החדש של הנאצים?

        כתיבת תגובה לבטל

        “הסדר החדש” באירופה – שיעור 14
        הקודם
        משימה – אגרת הבזק של היידריך
        הבא
        • קידום עסקים – מירז דיגיטל
        • פנס ראש
        מערכת מבוססת וורדפרס - פותח על ידי עמית מירז

        תפריט נגישות

        • מופעל ב favoriteאהבה ע״י עמית מורנו