Skip to content
  • בנק שאלות בגרות!
  • חדש! – אתגרי חשיבה
  • HistoryAI תלמידים
  • HistoryAI למורים
  • הרשמה למערכת
  • מערכת מקדמת למידה
    • קורס טוטליטריות ושואה
    • קורס יצירתיות
    • קורס בונים מדינה במזה"ת
    • הלאומיות המודרנית באירופה
    • קורס בית שני
    • ערים וקהילות
  • חומר לבגרות בהיסטוריה
    • בגרות בהיסטוריה — המדריך המלא 2026
    • בונים מדינה
    • לאומית במאה ה – 19
    • טוטליטריות ושואה
    • בית שני
    • ערים וקהילות
  • ניקוד במערכת
    • כתיבת ראיון לעיתון
    • שלחו שאלה אמריקאית
    • ראיון עם דמות היסטורית
    • לחבר חיבור
    • יצירת קהוט
    • שליחת שאלה פתוחה
    • יצירת AI
    • שליחת סרטון יוטיוב
    • סיכום שיעור
    • יצירת ממים
  • הצהרת נגישות
  • ניתוח אירועים היסטוריים + פודקאסט
  • פרופיל אישי
ניווט סגירה
Toggle the button to expand or collapse the Menu
  • בנק שאלות בגרות!
  • חדש! – אתגרי חשיבה
  • HistoryAI תלמידים
  • HistoryAI למורים
  • הרשמה למערכת
  • מערכת מקדמת למידה
    • קורס טוטליטריות ושואה
    • קורס יצירתיות
    • קורס בונים מדינה במזה"ת
    • הלאומיות המודרנית באירופה
    • קורס בית שני
    • ערים וקהילות
  • חומר לבגרות בהיסטוריה
    • בגרות בהיסטוריה — המדריך המלא 2026
    • בונים מדינה
    • לאומית במאה ה – 19
    • טוטליטריות ושואה
    • בית שני
    • ערים וקהילות
  • ניקוד במערכת
    • כתיבת ראיון לעיתון
    • שלחו שאלה אמריקאית
    • ראיון עם דמות היסטורית
    • לחבר חיבור
    • יצירת קהוט
    • שליחת שאלה פתוחה
    • יצירת AI
    • שליחת סרטון יוטיוב
    • סיכום שיעור
    • יצירת ממים
  • הצהרת נגישות
  • ניתוח אירועים היסטוריים + פודקאסט
  • פרופיל אישי

פיתוח חשיבה יצירתית – עירוני ב' מודיעין

  1. דף הבית>
  2. קורסים>
  3. פיתוח חשיבה יצירתית – עירוני ב' מודיעין
  • בית
  • מערכת תומכת למידה
  • מיומנויות למידה

פיתוח חשיבה יצירתית – עירוני ב' מודיעין

תוכן העניינים

  • 5 Sections
  • 34 Lessons
  • כל החיים
Expand all sectionsCollapse all sections
  • הקדמה
    "שהרי הדמיון הוא חזק מאוד בכך, שהוא יוצר מתוך החומר, שהטבע הממשי נותן לו, טבע אחר כביכול. אנו משתעשעים בו, שעה שהניסיון נראה לנו יום-יומי יותר מדי; מסתמא אנו אף משנים בו את הניסיון (...). אנו מרגישים בכך את חירותנו; ואמנם הטבע משאיל לנו את החומר, אך אנו יכולים לעבדו למשהו אחר לגמרי, כלומר למשהו העולה על הטבע". [עמנואל קאנט, ביקורת כוח השיפוט]
    12
    • 1.1
      קורס פיתוח יצירתיות – טכניקות ופרקטיקה.
      4 Minutes
    • 1.2
      16 שאלות לאבחון מידת היצירתיות שלך!
      8 Minutes
    • 1.3
      פנטזיה היא המפתח להבנת המציאות
      12 Minutes
    • 1.4
      מהי יצירתיות?
      6 Minutes
    • 1.5
      הגדרות שונות של יצירתיות
      12 Minutes
    • 1.6
      יצירתיות יום יומית
      4 Minutes
    • 1.7
      יצירתיות משנה סדרי עולם.
      8 Minutes
    • 1.8
      הכימיה של היצירתיות – הרצאת TED
      12 Minutes
    • 1.9
      תרגיל – ההתחממות הגלובלית
      12 Minutes
    • 1.10
      פתרונות להתחממות הגלובלית
      9 Minutes
    • 1.11
      סיכום – מהי יצירתיות בעיניכם?
      6 Minutes
    • 1.12
      מבדק סיכום מודול 1
      15 Minutes10 Questions
  • סיעור מוחות - כלים ויישומים
    במערך הנוכחי אנו נכיר כלים של סיעור מוחות, כלים שיעזרו לנו לשכלל את היכולת היצירתית שלנו ולתקוף בעיות ממספר כיוונים. ישנן שיטות שונות של סיעור מוחות, כל שיטה תוקפת את הבעיה מכיוון אחר ויכולה לספק לנו קשת רחבה של פתרונות. הכלים שנלמד במערך זה יעזרו לך לפתח את היצירתיות שבך, בהצלחה!
    8
    • 2.1
      פתקיות
      10 Minutes
    • 2.2
      מפת חשיבה
      12 Minutes
    • 2.3
      לוח
      8 Minutes
    • 2.4
      פאדלט
      10 Minutes
    • 2.5
      שיטת האלף – בית
      10 Minutes
    • 2.6
      שיטת הרשת
      10 Minutes
    • 2.7
      משימה – בחירת פרקטיקה
      10 Minutes
    • 2.8
      מבדק סיכום מודול 2
      15 Minutes8 Questions
  • ניתוח מורפולוגי (MA) לפיתוח יצירתיות
    ניתוח מורפולוגי זו שיטה לבדיקת כל הפתרונות האפשריים לבעיה מורכבת, השיטה מעניקה לנו יכולת ליצור מערכת קשרים מסועפת ולהשיג בכך מגוון רחב מאוד של רעיונות. שיטה זו פותחה על ידי אחד הרעיונאים הגדולים בכל הזמנים, פריץ צוויקי שהיה פרופסור לאסטרו פיזיקה ובין היתר גילה את החומר האפל. על שמו קרויים גלקסיה I Zwicky 18, אסטרואיד 1803 Zwicky, ומכתש על פני הירח Zwicky (crater).
    8
    • 3.1
      מה זה ניתוח מורפולוגי ?
      11 Minutes
    • 3.2
      כיצד ניעזר בניתוח מורפולוגי לפיתוח היצירתיות
      8 Minutes
    • 3.3
      חמשת כללי הזהב לניתוח מורפולוגי יעיל
      6 Minutes
    • 3.4
      דוגמא לטבלה גנרית של ניתוח מורפולוגי
      10 Minutes
    • 3.5
      דוגמא לשימוש בטבלה גנרית לעיצוב עט
      7 Minutes
    • 3.6
      דוגמא לניתוח מורפולוגי נוסף.
      10 Minutes
    • 3.7
      תרגיל – יצירת טבלה של ניתוח מורפולוגי
      45 Minutes
    • 3.8
      מבדק סיכום מודול 3
      15 Minutes6 Questions
  • מודל ששת כובעי החשיבה
    דה-בונו פיתח את שיטת ששת הכובעים כאמצעי להרחבת החשיבה בנושא מסוים. כאשר יושבים לחשוב על נושא מסוים, יש לחבוש ולהסיר לחילופין שישה כובעים מדומים. כל כובע מדמה סוג אחר של חשיבה. ששת הכובעים של דה-בונו היא מסגרת עבודה לפיתוח חשיבה אצל תלמידים ואצל מבוגרים. שיטה זו מונהגת בכל העולם עם קהלי יעד שונים.
    7
    • 4.1
      הקדמה – מודל ששת כובעי החשיבה
      15 Minutes
    • 4.2
      הכובע הלבן
      12 Minutes
    • 4.3
      הכובע האדום
      30 Minutes
    • 4.4
      הכובע השחור
      12 Minutes
    • 4.5
      הכובע הצהוב
    • 4.6
      הכובע הירוק
    • 4.7
      הכובע הכחול
  • מודל SCAMPER לפיתוח רעיונות
    במערכי השיעור ביחידה זו נתמקד במודל שנקרא סקאמפר, מודל זה מסייע בייצור רעיונות חדשים ובשיפור רעיונות קיימים. SCAMPER הוא צירוף אותיות שמסייע לזכירת המונחים שמרכיבים אותו. נדון על כך בשיעור הראשון ביחידה זו. בהצלחה!
    2
    • 5.1
      מה זה SCAMPER?
      6 Minutes
    • 5.2
      תרשים שאלות אפשריות לסקאמפר
      15 Minutes

פתרונות להתחממות הגלובלית

מתוך ועדת המחקר והמדע של הכנסת*

מצ"ב מספר אפשרויות שכל אחד מכם יכול לעלות על דעתו ולספק פתרונות אלו, אני משוכנע שאפילו פתרונות טובים יותר. לעיתים משימות ענק נראות לנו מאוד קשות, אבל התכנסות למצב שבו אני מאתגר את עצמי, בסביבה רגועה, יחד עם עוד מספר חברים, יכולה להניב תוצאות מרשימות, אני משוכנע שחלקכם חשב על הפתרונות הללו שהוצעו על ידי אנשי מקצוע.

אף שבישראל פועלים גופים רבים בנושא ההתחממות הגלובלית, נראה כי הפעילויות השונות אינן מתואמות לגמרי ונעצרות לעתים בשלב גיבוש המדיניות. יש מקום לחדד את שיתופי הפעולה בין משרדי הממשלה ולהתוות תוכנית כוללת לטיפול בנושא.    

טיפול בנושא ההתחממות הגלובלית ראוי שלא יצטמצם אך ורק למגזר מסוים אלא יקיף את כלל המגזרים – המגזר הציבורי, המגזר הפרטי והמגזר השלישי – ויתבצע הן ברמת משק-הבית, הן ברמת מבני הציבור והן ברמת המפעל.

נוסף על כך, יש מקום לעודד רשויות מקומיות להשתתף באופן פעיל בצמצום פליטות גזי החממה ואף להציע תמריצים לשם כך. ערים רבות בעולם קיבלו עליהן את החובה לצמצם את הפליטה באזורי העיר. בישראל החלה יוזמה של פורום ה-15, המאגד 15 רשויות מקומיות בישראל, לצמצם את פליטת הגזים המזהמים בערים ולהשתתף באופן פעיל ביוזמות שערים גדולות בעולם נוקטות בתחום זה. נוסף על כך, באזור אילת ובחבל אילות החלו הרשויות לפעול למען מה שהן מכנות עצמאות אנרגטית בדרום, דהיינו ניצול משאבי טבע ושטחים ריקים לשם יצירת מקורות לאנרגיה חלופית.[1]   

1.1. כלי מדיניות

כדי לקדם מדיניות סביבתית אפשר להשתמש במנגנונים שונים: חקיקה ותקינה, מיסוי ומתן מענקים וסובסידיות, הפצת מידע והגדרת תווי תקן. כל הכלים יחד מהווים מערכת של איזונים, המציבה דרישה לפעילות מושכלת שאין בה רק חובות, בחקיקה או במיסוי, אלא גם מתן מידע והטבות – תמריצים לעומדים בדרישות, חינוך של הצרכנים ויידוע של מקבלי ההחלטות. שימוש חלקי בלבד בכלים אלו (לדוגמה, מיסוי כלי רכב או כבישים ללא יצירת חלופות תחבורתיות הולמות) צפוי לעורר התנגדות ולפגוע בסיכויי ההצלחה של השינוי.

ואולם חשוב לציין שכיוון שמנגנון הפיתוח הנקי (CDM) קובע שרק פרויקט וולונטרי יהיה זכאי להשתתף בסחר בפליטת גזי חממה, ולא פעילות המחויבת בחקיקה, יש חשש שהגדרת סטנדרטים לצמצום פליטות בחקיקה תפגע בטווח הקצר באפשרות להרוויח כלכלית מצמצום פליטות פחמן. 

1.2. כלים אפשריים לצמצום פליטות גזי חממה

·        תחבורה ודלק: עידוד השימוש בתחבורה ציבורית באמצעות הפיכתה לאפשרות משתלמת, זמינה ונוחה, עידוד רכיבה על אופניים או הליכה ברגל, בין השאר באמצעות הקמת שבילים מתאימים, מעבר לשימוש בדלקים ירוקים.[2]

·        משק האנרגיה: מעבר לייצור חשמל שלא באמצעות פחם, פתיחת שוק החשמל לתחרות  ועידוד פתרונות של ייצור חשמל על בסיס אנרגיה חלופית[3], ייעול השימוש בחשמל בבתים ובמבני ציבור, עידוד מפעלים המצמצמים היקפי פליטת גזי חממה.

·        בנייה ירוקה וייעול אנרגטי: שינויים בתכנון הארכיטקטוני (גודל חלונות, כיוונים, חלוקת החלל הפנימי) ובכלים הטכנולוגיים (חלונות מבודדים, חומרי בנייה, מכשירי חשמל וקולטי שמש), שיאפשרו לחסוך אנרגיה רבה, שכיום מתבזבזת על תאורה, חימום או קירור.

·        שטחים ירוקים: נטיעת עצים, עידוד גינון על גגות, הגדלת השטחים הירוקים – כל אלה מאפשרים קליטת פחמן דו-חמצני הנפלט לאטמוספירה ולכן מצמצמים את השפעת פליטת גזי החממה.

·        פסולת: צמצום היקפי הפסולת, מיחזור, שימוש מצומצם בחומרים שאינם ניתנים למיחזור, הפקת אנרגיה מתהליכי פירוק הפסולת – כל אלה אמורים להפחית את פליטת גז החממה מתאן.

·        חינוך: הבסיס לכל הפעולות הנקובות לעיל הוא החינוך. פרסום ויידוע הציבור על חשיבות הנושא, תיאור היתרונות לכלל ולפרט והדגשת מגוון האפשרויות לצמצם את פליטת גזי חממה. 

*מתוך מסמך של מרכז המחקר והמידע של הכנסת.

כתיבת תגובה לבטל

יש להיות מחובר כדי לפרסם תגובה.

תרגיל – ההתחממות הגלובלית
הקודם
סיכום – מהי יצירתיות בעיניכם?
הבא
מערכת מבוססת וורדפרס - פותח על ידי עמית מירז

תפריט נגישות

  • מופעל ב favoriteאהבה ע״י עמית מורנו