בלש המקור: חיי יום-יום בגטו — קידוש החיים
אתגר אינטראקטיבי לבגרות בהיסטוריה — מיומנות: הבנת הנקרא
המשימה
רעיון "קידוש החיים" הינו מאבק יום יומי ומתמשך של הישרדות ושל קיום תוך כדי גילוי גבורה ואומץ שאינם פחותים מאשר ההתנגדות המזויינת. משמעותו להתאמץ להישאר בחיים ולשמור על צלם אנוש למרות התנאים הבלתי אנושיים שכפו הנאצים על היהודים. כפי שאמר הרב ניסנבוים בגטו וארשה- " זוהי שעה של קדוש החיים ולא של קידוש השם במוות, חובה על היהודי לשמור על חייו ". היהודים בגטו נאבקו, במציאות הקשה, על קיומם הפיזי והרוחני, חלקם בחשאי ובמחתרת תוך סיכון חייהם, במספר תחומים: הישרדות פיזית -מזון ועבודה על רקע הרעב הכבד, התפתחה תופעה של הברחת מזון לתוך הגטו שבה השתתפו במיוחד ילדים, אשר התחמקו בזריזות דרך פרצות בחומות הגטו וחירפו נפשם להביא מזון לתושבי הגטו. בוורשה הגיע היקף הברחות המזון, לפי דבריו של יו"ר היודנראט אדם צ'רניאקוב, לכ- 80% מכלל המזון שהוכנס לגטו.
קראו את המקור וענו על 4 השאלות.
- מי מיוחס כמי שאמר את המשפט: "זוהי שעה של קדוש החיים ולא של קידוש השם במוות, חובה על היהודי לשמור על חייו"?
- לאיזה שלב כרונולוגי הכי מתאים לשייך את ההקשר המתואר בקטע, שבו כבר קיימת מציאות של גטו, רעב, הברחות מזון ופעילות של יודנראט?
- מה המגמה המרכזית של הקטע בהצגת המושג "קידוש החיים"?
- מה הכוונה העיקרית מאחורי השימוש בדוגמה של הברחת מזון, במיוחד על ידי ילדים, בהקשר של "קידוש החיים"?
ללא הרשמה · 3 אתגרים חינם ביום
על האתגר הזה
אתגר זה הוא חלק ממאגר של אתגרים אינטראקטיביים בהיסטוריה לבגרות, שנכתבו על ידי עמית מירז — מורה להיסטוריה במשך 14 שנה ולשעבר מדריך תקשוב ארצי בהיסטוריה. סוג האתגר "בלש המקור" מתרגל את מיומנות הבנת הנקרא — מיומנות מרכזית לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך.